Séances Académiques

Le bunanza est la séance académique extraordinaire ou ordinaire de l’Académie. C’est une conférence motivationnelle sur les projets et outils pratiques du développement intégral, méthodique et durable de notre patrie.

  • Le Repli, c’est l’instant et l’instance de l’échafaudage des initiatives sociétales cathartiques, régénératrices et salvatrices. Autrement dit, c’est l’atelier ou le groupe de travail qui se réunit pour transformer la « leçon magistrale » de la « sève citoyenne » en « pratiques citoyennes intelligentes et concrètes ». Ici, en posture complètement réflexive, claustrale et cénobitique, les Académiciens s’exercent, en petit groupe cohésif, à resserrer la focale d’observation pour homogénéiser les idées sur la déconstruction à faire pour la co-reconstruction citoyenne à entreprendre de suite. L’analyse des idées et la fabrication des projets sont conduites en accordant une attention particulière aux propriétés holistiques des initiatives et à l’ajustement comportemental approprié.
  • Le Levain désigne le document contenant les résolutions prises lors de la tenue du « Repli ». Le levain a mission d’augmenter la valeur créée par la « Leçon magistrale » La synthèse dudit document est lue lors de la plénière du « Bunanza ». N.B. La présentation des « levains » symbolise le moment de l’intelligence argumentative de la « bataille des compétences discursives, narratives, prescriptives et communicatives ». Au terme de cet exercice, par vote, les participants, élisent le meilleure « Levain », et son présentateur décroche le « Pin’s d’or » de l’Académie du Bon sens. La deuxième meilleure présentation donnera accès au « Pin’s d’argent ». Pour la troisième meilleure présentation, c’est le « Pin’s de bronze ».

Les 3 logiques du « Levain »

  • Forger la compétence narrative : ce qui doit être dit pour changer les citoyens et le quotidien de la vie nationale nécessité un langage accessible à tous, puissant et facile à comprendre, qui sensibilise, qui motive, qui réveille et éveille... Entre le Ménès et les Académiciens doit se conclure un « pacte narratif » se traduisant en deux étapes vitales :
  • Comprendre : s’approprier la « Leçon magistrale » ; prendre avec soi les idées qui y sont développées et faire résonnance de leur pertinence.
  • Potentialiser : interpréter et donner une force réflexive augmentée et décisive à la « Leçon magistrale ».
  • Initier à la compétence discursive ainsi qu’à l’intelligence déconstructive et reconstructive. C’est-à-dire : questionner et débusquer les contextes, les situations, les événements, les problèmes et les phénomènes sous-réfléchis, pour les déconstruire, les détricoter et enfin, en ouvrant des nouvelles portes, les reconstruire. Il ne s’agit donc pas de s’arrêter à une déconstruction dénonciatrice, mais d’ouvrir les possibilités de création et de résilience pour engager une dynamique de déconstruction reconstructrice.
  • Façonner la compétence prescriptive. Celle-ci commence par l’analyse descriptive, en se posant la question ci-après : « Qu’est-ce qui s’est passé ? ». A savoir : revendiquer Ici l’exigence est formulée au nom d’un collectif. « Une étape politique et revendicative s’avère importante pour favoriser un changement collectif et compléter le trajet citoyen. C’est l’étape de la prescription, indispensable à l’émergence d’un mouvement social complet ». L’étape de la compétence prescriptive à acquérir s’ébranle avec cette question-ci : « Quelle est l’action optimale à mener ? ». C’est une compétence proactive qui permet de prévoir ce qui va probablement se passer et, en utilisant des outils analytiques pour prendre les meilleures décisions, d’engager la dynamique de changement transformationnel, par des prises de décisions audacieuses et la mise en œuvre surprenante, jamais tentée auparavant, des actions en tenant compte de différents scénarios possibles.

Le Levier est un document stratégique de mise en œuvre ayant une pertinence opérationnelle garantie, et contenant :

  • Le tableau de bord des actions à entreprendre et à piloter ;
  • L’objectif à atteindre, qui doit être Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste et Temporel (SMART). ;
  • Le référentiel de compétences requises pour mener les actions à bon port. Il s’agit d’un inventaire de l’ensemble des aptitudes et capacités qu’il faudra posséder pour occuper un quelconque poste dans la chaine de mise en œuvre des actions. Cet inventaire se décompose en plusieurs rubriques, généralement : Manuel d’information et d’orientation
  • Le savoir ou l’ensemble des connaissances théoriques certifiées par un diplôme ; o Le savoir-faire, à savoir les expériences et maîtrises sur les métiers concernés par la mise en œuvre et sur les outils professionnels s’y rapportant ; o Le savoir-être relatif au comportement civique, au dévouement patriotique, aux attitudes et capacité relationnelles des acteurs impliqués dans la mise en œuvre.
  • N.B. Le levier est élaboré et présenté par le Haut Conseil de l’Académie. 5. Le Grand témoin. Il est l’invité spécial de la « Bunanza » de l’Académie. Il y prend la parole pendant un quart d’heure, en personne d’expériences et de référence pour la thématique traitée.